Sobre os encontros Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

Joana Rita Sousa e Celeste Machado desenvolvem trabalho e investigação na área de Filosofia para Crianças, sendo ambas formadoras, nessa área, no projecto filocriatiVIDAde.

Trabalham em parceria desde 2008, na realização de acções de divulgação e prática da filosofia para crianças e da criatividade.

I Encontro Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

http://encontrofilosofiacriatividade.blogspot.pt 

Fevereiro de 2011

Colégio D. José I, Aveiro

II Encontro Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

http://sentirpensamentospensarsentidos.blogspot.pt

Novembro de 2013 

Universidade Católica Portuguesa, Lisboa 

III Encontro Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

http://pensarcriarser.blogspot.pt

Julho de 2014

Aveiro, Faial, Lisboa 

IV Encontro Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

http://cehum.ilch.uminho.pt/fil_cc/static/files/programa.pdf

Novembro de 2014

Universidade do Minho, Braga 

V Encontro Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos 

http://encontrofilosofiacriatividade2016.blogspot.pt 

Novembro de 2016

Atmosfera M, Lisboa 

Para saber quando e onde vai acontecer o VI Encontro, pf envie um e-mail para encontrofilosofiacriatividade@gmail.com 

Acompanhe-nos no facebook 

marquem na vossa agenda: 21 de Novembro de 2013, em Lisboa

É com muito gosto que informamos que o II Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade | Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos vai realizar-se em Lisboa (local a anunciar), no dia 21 de Novembro, quinta feira.

Pretendemos, assim, assinalar o Dia Mundial da Filosofia, que acontece sempre na terceira quinta feira do mês de Novembro.

Em breve iremos disponibilizar informação detalhada sobre o encontro, através das seguintes plataformas:

blog II Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade

facebook Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

twitter @pensarcriarser

para mais informações: encontrofilosofiacriatividade@gmail.com

um mês depois

Gostaríamos de saber o que pensam aqueles que participaram no Encontro do passado dia 19 de Fevereiro, em Aveiro.
Quais as vossas reflexões? O que mudou na forma como encaram a Filosofia para Crianças? Sugestões?

Utilizem a caixa de comentários e a página do Facebook, que se vai manter activa até ao II Encontro (que procuraremos organizar ainda este ano!)

na fotografia: Tomás Magalhães Carneiro | fotografia de Mário Pires

uma semana depois: OBRIGADA a todos !

fotografia de Mário Pires

das coisas nascem coisas. e de um encontro entre duas pessoas nasceu um encontro entre cerca de cinquenta. sentir pensamentos | pensar sentidos: o I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade teve lugar em Aveiro, a 19 de Fevereiro de 2011.

foi muito bom ver uma sala cheia de pessoas disponíveis para ouvir as partilhas dos comunicadores convidados.

foi com muito agrado que vimos que o voluntariado e o «espírito de missão» ainda reina no seio de quem se dedica ao mundo das «filosofices».

OBRIGADA a todos, sem excepção!



fotografia de Mário Pires: uma visão do Encontro



Paulo Freixinho e Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

divirtam-se a resolver este acróstico.
obrigada ao Paulo Freixinho pela colaboração!

Inscrições - Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

Tendo em conta o nº de inscrições recepcionadas não nos é possível aceitar mais inscrições.

Todavia, caso haja alguma desistência que nos seja comunicada até 48h antes do Encontro, entraremos em contacto de forma a averiguar do interesse, de quem entretanto nos contactar, em participar.

Conversas à tardinha - Rita Pedro

«Trata-se de um trabalho resultante da prática da Filosofia com Crianças ao

longo de 4 anos, com crianças e jovens entre os 4 e os 18 anos, em contexto de

imigração, no bairro da Cova da Moura, situado na periferia de Lisboa. Diz-se que a

população daí, na maioria imigrantes ou filhos de imigrantes de Cabo Verde, forma

uma comunidade semelhante às que existem em certas zonas mais isoladas das ilhas e

que o espaço geográfico que ocupa se constitui assim como uma outra ilha no meio

dos outros bairros da periferia da cidade. Distinguindo-se e diferenciando-se destes

pelos costumes e modos de vida enraizados nas tradições da cultura caboverdeana, a

par destes valores e práticas coexistem enormes dificuldades económicas, episódios

de violência que acontecem com alguma frequência devido ao tráfico da droga e à

forma invasiva como a policia intervém, assim como outros problemas relacionados

com a exclusão social que expõem as crianças e os jovens a uma maior

vulnerabilidade.»

o artigo completo pode ser lido AQUI!

hoje, na Prova Oral da Antena 3

Fernando Alvim, Xana Alves, Joana Sousa e Ana Dominguez. todos em torno do I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade.

acompanhem a emissão na Antena 3, liguem, deixem comentários no facebook ou no blog.

press release do Encontro

No sentido de divulgar a filosofia para crianças em Portugal e promover o diálogo entre os profissionais da área, o projecto filocriatiVIDAde organiza já no próximo dia 19 de Fevereiro, em Aveiro, o I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade.

O encontro, intitulado  «Sentir pensamentos | Pensar sentidos» conta com a parceria do Colégio D. José I, espaço que acolhe a iniciativa, para um dia de formação multidisciplinar.

O I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade é dirigido ao público em geral, de forma a abranger um maior número de interessados nesta temática. No entender de Joana Sousa, Licenciada em Filosofia, Formadora e Responsável pelo projecto filocriatiVIDAde “a Filosofia para Crianças (FpC) consiste numa prática de competências do pensar. Costumo usar a imagem do ginásio: nas sessões de FpC temos oportunidade de treinar os músculos do pensamento, questionando, reflectindo em grupo e assumindo posições”.

A ordem de trabalhos tem início pelas 9h, com a recepção aos participantes. Ao longo da manhã diversos formadores certificados na área desafiarão os presentes a questionar a importância da Filosofia no meio educacional e envolvente das Crianças.

Fazem parte da equipa do «Sentir pensamentos | Pensar sentidos», em conjunto com Joana Sousa, Celeste Machado (formadora no projecto filocriatiVIDAde), Tomás Magalhães Carneiro (Responsável pela Oficina Jovens Filósofos FLUP), Dina Mendonça (Presidente da Associação Brincar a Pensar), Ana Dominguez (educadora de infância no Colégio de Alfragide e utilizadora do twitter em sala de aula) e Zaza Carneiro de Moura (Fundadora e Directora do Centro Português de Filosofia para Crianças – CPFC).

Programa do I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade:

9h                 Recepção dos participantes | distribuição de documentação

9h30m          Abertura do Encontro

                       9h45m           Das teias tecidas entre o pensar e o sentir |
                     Celeste Machado e  Joana Sousa

10h15m         Oficina de Jovens Filósofos | Tomás Magalhães Carneiro

10h45m         A continuidade da prática da Filosofia | Dina Mendonça

11h15m         Intervalo

11h30m         O Twitter em sala de jardim de infância | Ana Dominguez

12h00            Criatividade e filosofia para crianças | Zaza Carneiro de Moura

12h30m         Encerramento dos trabalhos

O Institut de Pratiques Philosophiques , de Óscar Brenifier, apoia a iniciativa, num acrescentar de valor à discussão. «The practice of the philosophy consists in an active listening of the other and in the comprehension of his speech. It implies also to think your own words and to be aware of them. Many libraries organize free philosophical workshops which deal with a question; some schools integrate sessions of philosophy in their program, where we propose different types of exercises», pode ler-se na página oficial do I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade, com endereço em http://encontrofilosofiacriatividade.blogspot.com/

“Mais importante do que os resultados dos ateliers (um desenho e uma frase, por exemplo) é o observar o modo como as crianças descobrem que «trabalhar com a mente é divertido», afirma Joana Sousa.

Sobre a Organização do Evento:

O projecto filocriatiVIDAde surge em 2008, tendo como responsável Joana Sousa. Dedica-se à formação na área da filosofia para crianças, filosofia aplicada e criatividade (para crianças e adultos). O projecto viaja um pouco por todo o país, tendo já marcado presença em Faial, Lousada, Lourinhã, Portalegre, Funchal, Odivelas, Rio de Mouro, Madeira, Amor e Lisboa.

O Colégio D. José I situa-se na freguesia de Santa Joana,  Concelho de Aveiro. É uma Instituição de Ensino Particular e Cooperativo com ensino Pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos, Cursos de Educação e Formação, Cursos Profissionais e Cursos de Educação e Formação de Adultos.

Organização:
Colégio D. José I

filocriatiVIDAde

APOIOS:
Crédito Agrícola

Immensus Saberes

TB Store

arsoft

APOIO INSTITUCIONAL:

Institut de Pratiques Philosophiques (Óscar Brenifier)

programa do I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade

- 19 de Fevereiro de 2011 – Colégio D. José I (Aveiro) –

9h                 recepção dos participantes | distribuição de documentação

9h30m           abertura do Encontro

9h45m           Das teias tecidas entre o pensar e o sentir | Celeste Machado e  Joana Sousa

10h15m          Oficina de Jovens Filósofos | Tomás Magalhães Carneiro

10h45m          A continuidade da prática da Filosofia | Dina Mendonça

11h15m          intervalo

11h30m          O Twitter em sala de jardim de infância | Ana Dominguez

12h00             Criatividade e filosofia para crianças | Zaza Carneiro de Moura

12h30m          encerramento dos trabalhos

Organização:
Colégio D. José I
filocriatiVIDAde

APOIOS:
Crédito Agrícola
Immensus Saberes
TB Store
arsoft

APOIO INSTITUCIONAL:

Institut de Pratiques Philosophiques (Óscar Brenifier)

últimas inscrições!

encontrofilosofiacriatividade@gmail.com

Martha Nussbaum recommends Philosophy for Children

In her new book from Princeton University Press, Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities (2010), American philosopher Martha Nussbaum recommends Philosophy for Children as an exemplary program of “Socratic pedagogy,” which, she argues, is a necessary component of education in democratic societies.  Nussbaum calls attention to a “world-wide crisis in education” (2): making national economic growth its primary purpose. This crisis involves “radical changes … in what democratic societies teach the young,” (2) and in particular, the de-emphasis and even elimination of teaching the humanities and the arts.  Nussbaum’s own philosophy gives education three aims: to prepare people “for [democratic] citizenship, for employment and, importantly, for meaningful lives” (9).  As her title indicates, the book’s focus is on the first of these aims, and its argument may be summed up in two statements: democracy requires three broad kinds of abilities - “the ability to think critically; the ability to transcend local loyalties and to approach world problems as a “citizen of the world”; and ... the ability to imagine sympathetically the predicaments of another person” (7); and a liberal arts education, with emphasis on the arts and humanities, is necessary to cultivate these abilities.  
In chapter 4, “Socratic Pedagogy: The Importance of Argument,” Nussbaum traces a genealogy of Socratic education - “in which the child [is] an active and critical participant,” (57) to eighteenth-century Europe and North America, and nineteenth-century India.  As she explains it, Socratic pedagogy combines a focus on “the child’s ability to understand the logical structure of an argument, to detect bad reasoning, [and] to challenge ambiguity,” with a focus on the “Socratic values,” such as being “active, critical, curious, [and] capable of resisting authority and peer pressure” (72).  Nussbaum describes the work of Jean-Jacques Rousseau, Johan Pestalozzi, Friedrich Froebel, Bronson Alcott, Horace Mann, John Dewey, and Rabindranath Tagore, but explains that their work is mostly too theoretical, their recommendations too general and too time- and place-specific to “show us … what we should do or can do here and now, in the elementary and secondary schools of today“ (72).  Even Dewey, whom Nussbaum calls “the most influential and theoretically distinguished American practitioner of Socratic education,” (64) “never addressed systematically the question of how Socratic critical reasoning might be taught to children of various ages.” (73)  The solution she finds in one exemplary program:

But teachers who want to teach Socratically have a contemporary source of practical guidance ....  They can find very useful and yet nondictatorial advice about Socratic pedagogy in a series of books produced by philosopher Matthew Lipman, whose Philosophy for Children curriculum was developed at the Institute for the Advancement of Philosophy for Children at Montclair State College [now University] in New Jersey.  Lipman begins from the conviction that young children are active, questioning beings whose capacity to probe and inquire ought to be respected and further developed …. (73)

Nussbaum spends the remainder of the chapter describing the Philosophy for Children curriculum, extolling its attention to the logical properties of thought, its presentation of complex ideas through engaging stories, its illustration of how attention to logical structure can pay off in daily life, the progression in complexity of novels for children of different ages, its treatment of philosophical topics such as mind and ethics, and its respect for children (73-6).
Martha Nussbaum is the Ernst Freund Distinguished Service Professor of Law and Ethics at the University of Chicago, and chair of the new Committee for Public Philosophy of the American Philosophical Association.  She has taught at Harvard, Brown and Oxford Universities, is a Board Member of the Human Rights Program and founder and coordinator of the Center for Comparative Constitutionalism.  Her other publications include   The Fragility of Goodness: Luck and Ethics in Greek Tragedy and Philosophy (1986, updated edition 2000), Love's Knowledge (1990), The Therapy of Desire (1994), Poetic Justice (1996), For Love of Country (1996), Cultivating Humanity: A Classical Defense of Reform in Liberal Education (1997), Sex and Social Justice (1998), Women and Human Development (2000), Upheavals of Thought: The Intelligence of Emotions (2001), Hiding From Humanity: Disgust, Shame, and the Law (2004), Frontiers of Justice: Disability, Nationality, Species Membership (2006), The Clash Within: Democracy, Religious Violence, and India's Future (2007), Liberty of Conscience: In Defense of America's Tradition of Religious Equality (2008), and From Disgust to Humanity: Sexual Orientation and Constitutional Law (2010).

Maughn Gregory, January 2011

(e-mail partilhado pela Dina Mendonça)

comunicações | Joana Sousa e Celeste Machado

Joana Sousa e Celeste Machado desenvolvem trabalho e investigação na área de Filosofia para Crianças, sendo ambas formadoras, nessa área,  no projecto filocriatiVIDAde.
Trabalham em parceria desde 2008, na realização de acções de divulgação e prática das metodologias da filosofia para crianças e da criatividade.

apoios: Institut de Pratiques Philosophiques

O Institut de Pratiques Philosophiques apoia o I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade.

«The practice of the philosophy consists in an active listening of the other and in the comprehension of his speech. It implies also to think your own words and to be aware of them.
Many libraries organize free philosophical workshops which deal with a question; some schools integrate sessions of philosophy in their program, where we propose different types of exercises.
Philosophy is everywhere : Paris, in the whole France and in different European, Mediterranean, Russian, Asiatic, and south-American countries.
The calendar on the right informs you along the year about workshops which public can attend to, and also the English week-long seminar in Burgundy in july.
Further, publications result from our reflection, workshops, our exchanges with people.
Finally, we propose philosophical consultations through skype or in one-on-one meetings.»

(na fotografia: Óscar Brenifier, Joana Sousa e Celeste Machado)

comunicações | convidados : Zaza Carneiro de Moura

«Maria Zaza Penaguião Silva Carneiro de Moura é licenciada em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 1976. Fez a pós-graduação em Filosofia Contemporânea pela Universidade Nova de Lisboa, 1983. Fundadora e Directora do Centro Português de Filosofia para Crianças - CPFC sediado na Sociedade Portuguesa de Filosofia de 1988 a 2008. (credenciado pelo IAPC - Institute for the Advancement of Philosophy for Children), Universidade de Montclair, EUA (1988). Na mesma data foi creditada como Formadora de professores de FpC. Em 1994 e 1996 foi igualmente creditada pelo Ministério da Educação de acordo com o RJFCP. É membro, desde 1988, do International Council of Philosophical Inquiry with Children, ICPIC, Foi membro da Direcção da Sociedade Portuguesa de Filosofia, 1983-1997, na qualidade respectivamente de Directora - Secretária e Directora -Tesoureira. Co-fundadora de Sophia – European Foundation for the doing of philosophy for Children em 1992, sendo membro da direcção, de 2005-2009. Co-fundadora da revista Filosofia, publicação periódica da SPF. Co-fundadora de Aprender a Pensar - Revista dos Centros de Filosofia para Crianças e Ninõs. Organizou alguns Encontros Internacionais e Nacionais, participando com comunicações em muitos outros.»

fonte: página de Zaza Carneiro de Moura

Inscrições - Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos

solicite ficha de inscrição via e-mail: encontrofilosofiacriatividade@gmail.com

(as inscrições são limitadas)

comunicações | convidados : Dina Mendonça

Dina Mendonça   

Licenciatura em Filosofia pela Universidade Católica Portuguesa.

Mestrado em Filosofia para Crianças na Universidade de Montclair State University em New Jersey, com tese sobre “A Experiência  Estética em John Dewey e a sua aplicação em Filosofia para Crianças”. Doutoramento em Filosofia pela University of South Carolina, Columbia, EUA. A Tese intitulada “A Anatomia da Experiência – uma Análise do Conceito de Experiência de John Dewey”.

Membro de investigação do Instituto de Filosofia da Linguagem da Universidade Nova de Lisboa trabalha sobre a Filosofia das Emoções. O seu trabalho de investigação passa pela elaboração duma perspectiva pragmatista da emoção que propõe uma nova formulação para a tenção filosófica sobre as emoções baseado num modelo situacionista dos momentos emocionais. Tem participado e desenvolvido vários projectos na área da Filosofia para Crianças tanto na área da formação como na prática e na de criação de material pedagógico. Preside à Associação Brincar a Pensar.

comunicações | convidados : Ana Dominguez

Ana Dominguez é educadora de infância. Na sua comunicação vai falar-nos da sua experiência com o twitter na sala de aula, bem como do projecto «Amigos do Hospital» e a construção do blog «Casa das Histórias Mágicas».

«Como utilizo o twitter serviço na sala de aula e porquê ?

Porque acho que é uma forma eficaz para desenvolver a literacia. Ao haver a possibilidade de interacção com outras pessoas, educadoras e escolas, faz com que seja muito mais empolgante para os meus alunos, estamos sempre à espera que alguém queira trocar experiências connosco, o que, ao mesmo tempo faz com que os alunos desejem esses pequenos períodos de tempo em que "vamos falar..., contar, convidar, saudar, etc".

No final da tarde, uso o twitter como "reconto do dia" o que ao mesmo tempo serve como um regresso à calma. Do twitter ao Blogue Casa das Histórias Mágicas, foi um pequeno passo.»

Ana Dominguez vai, ainda, falar-nos de como a Filosofia e os Seis Chapéus do Pensamento «invadiram» a sua sala de aula.

comunicações | convidados : Tomás Magalhães Carneiro

Com o apoio do Instituto de Filosofia da Universidade do Porto e do Grupo de Filosofia com Crianças e Jovens da FLUP Tomás Magalhães Carneiro tem levado o Diálogo Filosófico, a todos os níveis de ensino em diversas Escolas e Jardins de Infância do país.

Juntamente com o Professor Doutor José Meirinhos (UP) é responsável pela Oficina Jovens Filósofos. Uma iniciativa no âmbito da Universidade Júnior do Porto que todos os anos leva o “Diálogo Filosófico” a mais de 300 alunos de todo o país. Esta Oficina orientada para alunos entre os 12 e os 14 anos será alargada na edição de 2011 a alunos dos 10 aos 12 anos.

Além deste seu trabalho com Crianças e Jovens tem procurado levar a filosofia e o debate de ideias para fora da Escola e da Academia a adultos com diversos interesses e proveniências. Nos últimos anos tem dinamizado Cafés Filosóficos e Oficinas de Filosofia onde pratica o “Diálogo Filosófico” em locais tão distintos como museus, cafés, bares, fundações culturais, estabelecimentos prisionais, etc.

“Levar a filosofia às pessoas, levar as pessoas a filosofar.”

sobre a organização do evento: o Colégio D. José I

O Colégio D. José I situa-se na freguesia de Santa Joana, concelho de Aveiro, e é uma instituição de ensino particular e cooperativo com ensino Pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos, Cursos de Educação e Formação, Cursos Profissionais e Cursos de Educação e Formação de Adultos.